Disturbi dell’apprendimento e apprendimento creativo


Spesso quando pensiamo al bambino dislessico pensiamo ad un bambino che fa fatica, tanta fatica, che è sempre un passo indietro, che ha bisogno di aiuto. E tutto questo ci porta a pensare che non sia abbastanza intelligente. Grave errore. Il bambino con difficoltà negli apprendimenti è indiscutibilmente intelligente. E ha qualcosa in più, vogliamo di dire di diverso? dagli altri. Come la frase che ho appena scritto… probabilmente grammaticalmente scorretta, ma molto molto chiara 🙂

La dislessia è una modalità del pensiero che tende a compensare la difficoltà di elaborazione sequenziale del linguaggio e della percezione. Ecco perché nella soluzione al problema dell’apprendimento devono essere presenti alcuni fattori:

•                Forte interazione (l’interazione è un aspetto importante perché aumenta la motivazione e l’attenzione)

•                Uso della voce – Non per leggere tutto il testo (compito troppo arduo), ma frasi stimolo, graficamente accattivanti

Non tutti i dislessici sviluppano le stesse capacità, ma tutti hanno in comune alcune funzioni mentali:

– Hanno una capacità eccezionale di manipolare le strutture cognitive in modo visivo (abilità primaria).

– Utilizzano rappresentazioni globali, sono capaci di integrare più informazioni e variabili.

– Sono orientati istintivamente all’apprendimento mediante l’operatività (il fare, il vedere come funzionano le cose).

– La loro predisposizione per il pensiero visivo e la sperimentazione concreta li rende particolarmente intuitivi e perspicaci

E’ stimolando proprio questi aspetti “diversi”, ma efficaci, che si potranno di conseguenza stimolare connessioni che accrescono conoscenza e pensiero. Si tratta di scoprire queste qualità più o meno celate e di farle fruttare. Un banale esempio: suonare gli strumenti a percussione è direttamente connesso alla funzione temporizzatrice e alle abilità logico-matematiche.

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